Žáci se liší v celé řadě charakteristik, například ve svých kompetencích, zájmech, tempu učení nebo i svém nadání a schopnostech seberegulace. Pro adekvátní podporu všech žáků je proto zásadní zohlednit tyto rozmanitosti při přípravě výuky matematiky a v samotné výuce. Odpovídající opatření se dají souhrnně označit pojmem diferenciace výuky nebo také jako společné vzdělávání. 

Projekt MaDiMat se zabývá rozmanitostí žáků na různých úrovních a ovlivňuje různé skupiny: 

• Studenti učitelství s kombinací matematiky
  Během studia získávají v rámci přeshraničních seminářů kompetence k samostatné tvorbě diferencovaných materiálů pro výuku matematiky. V těchto seminářích diskutují studenti z Bayreuthu a Plzně o materiálech, které sami vytvořili a dále je rozvíjejí. Nakonec studenti tyto materiály využívají během svých školních praxí a reflektují jejich vliv na procesy výuky a učení. Projekt záměrně propojuje teoretické plánování s jeho praktickou realizací, aby bylo možné bezprostředně zažít dopad didaktických konceptů na výuku. 
• Dalšího vzdělávání učitelů
  Projekt zaměřuje na společný vývoj diferencovaných materiálů pro výuku matematiky na základních a středních školách. Propojením teorie a praxe by zde měly vzniknout výsledky, které lze přímo využít ve výuce matematiky a mohou tam přinést konkrétní výsledky – učitelé sami vnesou vhled na použitelnost vytvořených materiálů a některé vyzkouší. Zároveň projekt umožňuje přeshraniční spolupráci prostřednictvím výměny zkušeností a odborných znalostí. 

Tyto osobní, přeshraniční setkání v rámci projektu tak podporují vzájemné porozumění a přispívají k přátelskému a kooperativnímu soužití.