Čeští a němečtí studenti společně v Plzni
Projekt MaDiMat propojuje studenty ZČU a Univerzity v Bayreuthu při hledání cest k diferencované výuce matematiky. Spojuje teorii s praxí, mezinárodní spolupráci s hospitacemi ve školách a využitím digitálních technologií a přináší podněty i materiály využitelné v učitelské praxi.
Společný seminář propojil studenty Univerzity v Bayreuthu a Západočeské univerzity v Plzni. Součástí programu bylo také představení modelu ZAFE, které přineslo další podněty k diskusi o diferenciaci a možnostech podpory žáků při výuce matematiky.
Významnou předností projektu je především propojení teorie s praxí. Studující si mohou sami ověřovat, co ve výuce funguje, diskutovat své zkušenosti s kolegy z druhé země a současně získávat konkrétní nástroje využitelné v budoucí učitelské profesi.
Závěrečný den byl zaměřen na digitální technologie ve výuce matematiky. Studenti pracovali s praktickými ukázkami využití digitálních nástrojů a 3D tisku a diskutovali o tom, jak mohou technologie pomoci při názorném vysvětlování matematických pojmů i při přípravě aktivit pro žáky s různými vzdělávacími potřebami.
Materiály využijí také učitelé z praxe
Projekt MaDiMat propojuje akademické prostředí, přípravu budoucích učitelů a reálnou školní praxi. Studenti se o diferenciaci neučí pouze teoreticky – navrhují diferencované výukové materiály, diskutují o nich v mezinárodním prostředí, sledují reálnou výuku a hledají možnosti, jak nové přístupy přenést do běžných hodin matematiky.
Výstupy projektu budou následně dostupné také školám. Vzniká soubor materiálů, které mají učitelům usnadnit práci s různorodou třídou a nabídnout konkrétní možnosti diferenciace matematických úloh.
Spolupráce Fakulty pedagogické ZČU a Univerzity v Bayreuthu bude pokračovat i ve školním roce 2026/2027. Na společné semináře studentů a tvorbu výukových materiálů navážou také kurzy pro učitele základních a středních škol zaměřené na praktické zavádění principů diferencované výuky matematiky.
Studenti z Bayreuthu přímo ve výuce matematiky
Součástí programu byla také návštěva 31. základní školy v Plzni, kde studenti z Bayreuthu navštívili běžnou výuku matematiky v 5. a 7. ročníku. Měli tak možnost bezprostředně sledovat práci českých učitelů se třídou, zapojení žáků, různé organizační formy výuky i využívání digitálních technologií.
V 7. ročníku vedla hodinu matematiky Mgr. Blanka Matasová. Tématem byly zlomky. Poutavě vedená hodina nabídla řadu interaktivních cvičení a příležitostí ke spolupráci žáků při hledání a ověřování řešení. Němečtí studenti tak mohli sledovat, jak lze procvičování matematického učiva propojit s aktivním zapojením celé třídy a podporou komunikace mezi žáky.
V 5. ročníku se studenti zúčastnili hodiny matematiky vedené Mgr. Kateřinou Vrzákovou, zaměřené na celá čísla. Výuka byla založena na individuálním přístupu k žákům a jejich aktivní spolupráci. Střídala se individuální, skupinová a interaktivní práce, žáci využívali digitální zařízení a výukové aplikace a důležitou součástí hodiny bylo také vzájemné hodnocení. Studenti tak mohli pozorovat, jak lze digitální technologie smysluplně začlenit do výuky matematiky a současně podporovat samostatnost, spolupráci a odpovědnost žáků za vlastní učení.
Obě hospitace byly pro budoucí učitele cennou příležitostí sledovat různé podoby diferenciace ve výuce. Ukázaly, že diferenciace nemusí znamenat pouze přípravu několika variant pracovního listu nebo úloh různé obtížnosti. Může se projevovat také způsobem organizace práce, mírou podpory jednotlivých žáků, volbou výukových metod, zapojením spolupráce a vzájemného hodnocení nebo využíváním digitálních technologií.
Poděkování 31. základní škole a jejím učitelkám
Velké poděkování patří vedení 31. základní školy v Plzni za možnost uskutečnit návštěvu školy a otevřít běžnou výuku zahraničním studentům – budoucím učitelům matematiky. Zvláštní poděkování patří Mgr. Blance Matasové a Mgr. Kateřině Vrzákové, které studentům umožnily vstoupit přímo do svých hodin matematiky a sdílely s nimi vlastní pedagogickou praxi.
Ochota zkušených učitelů otevřít svou výuku, ukázat každodenní práci s žáky a následně o ní diskutovat představuje důležitou součást kvalitní přípravy budoucích pedagogů. Návštěva zároveň ukázala význam Plzeňských fakultních škol jako míst, kde se přirozeně propojují zkušenosti učitelů z praxe, vzdělávání budoucích učitelů a odborná práce akademických pracovníků.
Pro projekt MaDiMat má taková spolupráce mimořádný význam. Diferenciace zde nezůstává pouze teoretickým konceptem probíraným na univerzitě. Budoucí učitelé mohou její principy konfrontovat s realitou školní třídy a přemýšlet o tom, jak připravované materiály skutečně využít při práci s různorodou skupinou žáků.
Projekt MaDiMat tak ukazuje, že cesta k výuce matematiky respektující rozdílné potřeby žáků vede přes propojení teorie, zkušeností ze školní třídy, mezinárodní spolupráce a praktického ověřování nových přístupů. Spolupráce s 31. základní školou v Plzni je konkrétním příkladem toho, jak významnou roli mohou fakultní školy sehrávat při přípravě nové generace učitelů.